卡尔·萨根:魔鬼出没的世界——科学,照亮黑暗的蜡烛@1998

《魔鬼出没的世界》一書的核心論點圍繞著科學思維、懷疑精神的重要性,以及科學與非科學(包括迷信與偽科學)之間的本質區別。作者卡爾·薩根認為,在一個日益複雜且高度依賴科學技術的現代社會中,公眾缺乏對科學方法的理解,導致容易被非理性主張所誤導和操縱,這對個人福祉乃至民主社會的健康發展構成了嚴重威脅。全書透過豐富的歷史案例、個人經歷和當代現象分析,力圖闡明科學的精神與價值,並呼籲加強科學教育,提升國民的科學素養。 以下是從提供的資料中提煉出的主要論點及其詳盡解釋: 科學的本質是探究真理、認識世界,並基於證據不斷自我修正的事業: 薩根強調,科學不僅僅是知識的體系,更是一種思維方式和探索過程。科學家通過觀察、實驗、建立假說並系統地檢驗這些假說來理解自然。科學認識是暫時的、可錯的,科學的進步正是通過不斷發現並糾正錯誤來實現的。證據是科學的基石,「缺乏證據並非證據不足」,這意味著任何主張(無論多麼吸引人或與直覺相反)都需要充分且嚴謹的證據支持。科學方法要求開放的心態接受新思想,同時對所有思想(無論新舊)保持嚴格的懷疑性檢驗,這是區分真理與謬誤的關鍵。相較於宣稱永無謬誤的教條,科學對人類不完美性和犯錯的不可避免性有著深刻的認識,這種謙遜是科學力量的源泉。… Keep reading

方励之 & 褚耀泉:从牛顿定律到爱因斯坦相对论@1987 (第2版 精校版)

這本由方勵之和褚耀泉合著的《從牛頓定律到愛因斯坦相對論》第二版,旨在以通俗易懂的方式,介紹物理學史上關於時間、空間、運動和引力的核心概念如何從古典物理學(以牛頓為代表)演進到現代物理學(以愛因斯坦相對論為代表),並展望後愛因斯坦時代物理學的發展前沿。全書貫穿的主線是對人類時空觀念和物質運動規律認識的變革史,其主要論點可歸納並詳盡解釋如下: 時空觀念的歷史演進與其物理實在性: 書中從亞里士多德的宇宙中心說談起,闡述了早期時空觀的特點,如地球是宇宙中心、存在絕對位置、「月上」和「月下」世界的分界等。隨後,通過哥白尼、伽利略和牛頓的工作,強調了空間方向的相對性(如地球是球形,「上」和「下」對不同地點的人意義不同)和運動的相對性(伽利略相對性原理)。然而,牛頓雖然打破了宇宙中心的絕對性,卻引入了絕對靜止的空間和均勻流逝的絕對時間,認為時空與物質運動無關。馬赫對牛頓絕對時空的批判,特別是通過對水桶實驗的分析,質疑了絕對空間的物理意義,認為慣性和慣性力源於宇宙間物質的相互作用,為愛因斯坦的相對論奠定了思想基礎。愛因斯坦的相對論徹底挑戰了牛頓的絕對時空觀,認為時空與物質運動相互關聯,而非獨立的背景。這一演進揭示了時空觀並非先驗的哲學概念,而是與物理學的實驗和理論發展密切相關,對自然現象的更深入認識往往伴隨著時空觀的根本性變革。 伽利略相對性原理與愛因斯坦狹義相對論的基石:… Keep reading

乔治·伽莫夫:伽莫夫自传@1988 (精校版)

本文根據伽莫夫的自傳節選,提取並闡釋了作者生涯中的主要論點、關鍵經歷及思想演變。 一、早年生活與科學啟蒙 伽莫夫出生於俄國敖德薩的一個具有複雜家族史的家庭。他詳細記述了外祖父作為東正教高級神職人員的傳奇經歷,以及父系祖先的軍人背景,甚至涉及家族間可能的衝突。這種混合的出身背景在一定程度上塑造了他日後既能融入體制又能反叛傳統的性格。他早年的科學興趣並非來自正規教育,而是源於孩童時期對儒勒·凡爾納科幻小說的嚮往和獨立進行的科學實驗(例如用顯微鏡觀察聖餐麵包,試圖驗證宗教教義)。這顯示了他天生的好奇心和實證精神。十月革命和隨後的國內戰爭對他的少年時期產生了深刻影響,導致正規教育斷斷續續,但這也迫使他在藝術和科學上更早地進行自我探索。敖德薩大學時期,雖然物理系教學停滯,但數學系的強大師資(如薩圖諾夫斯基教授關於量綱分析的啟發性教學)為他打下了堅實的數理基礎。 二、列寧格勒的學術生涯與思想碰撞 轉入列寧格勒大學後,伽莫夫得以接觸到更為活躍的物理學界。他通過擔任氣象觀察員和意外獲得紅軍炮兵上校軍銜(及其伴隨的騎馬經歷和驚險故事)來維持生計,同時投入大量時間學習和討論理論物理。他與朗道、伊万宁科等人組成的“三個火槍手”小組,在波格曼圖書館深入研讀當時剛誕生的量子力學(海森堡的矩陣力學和薛定谔的波動力學)。儘管他在光學研究所的實驗工作並不順利,也意識到自己缺乏實驗物理學家的天賦,但他對理論物理的熱情高漲。… Keep reading